为扎实推进义务教育阶段随班就读工作落地见效，切实保障低视力残疾儿童平等享有优质教育资源，落实融合教育相关政策要求，2026 年 6 月 22 日下午，市资源中心周立新、徐文秀、张林鸣一行赴中原区伏牛路第四小学（雷锋小学）开展随班就读巡回指导工作。中原区教体局教育科科长李志娜、区资源中心负责人毛金霞、伏牛路第四小学相关校领导、班级班主任、任课教师、心理教师及学校资源教室负责人共同参与本次指导活动。
市特殊教育资源中心赴中原区开展随班就读巡回指导工作
本次巡回指导聚焦伏牛路第四小学两名低视力随班就读学生，同时为帝湖小学的一位随班就读学生提出指导建议。通过实地走访、课堂观察、多方座谈、学业研判等多种形式，全方位摸排特殊学生在校学习、心理适应、家校支持等现状。
巡回指导团队深入常规课堂开展听课活动，细致观察两名低视力学生课堂注意力、课堂参与度、助视器使用情况、同伴交往等真实表现，重点查看教室采光照明、座位排布、板书呈现、黑板反光等教学环境适配情况，客观记录任课教师课堂差异化教学实施细节，精准梳理学生视觉学习中的现实困境。
市特殊教育资源中心巡回指导团队深入常规课堂观察低视力学生课堂真实表现
听课结束后，指导组与学生、家长、任课教师开展面对面座谈交流。巡回老师与两位同学亲切交谈，耐心倾听她们在课堂学习、课间玩耍中的真实感受，细致了解学习中遇到的困难和想要的帮助；与家长沟通视力状况、居家学习情况，讲解帮扶政策并指导家庭护眼和学习环境优化；与班主任、各科教师、心理教师深入交流，结合低视力学生特点，给出具体可操作的教学改进建议。
巡回指导教师徐文秀与学生交流助视器学习使用情况
巡回指导教师张林鸣俯身倾听学生学习真实感受
随后，指导团队查阅学生日常作业，综合分析学业表现，并结合课堂观察、访谈情况，为他们规范建立了随班就读个人档案。依据全面评估，下一步巡回指导组将与学校、家长共同研讨，制定个别化教育计划（IEP），明确后续课堂适配、视觉康复、心理疏导、家校协同等阶段性帮扶举措。
市特殊教育资源中心巡回指导团队查阅学生作业
此次巡回指导，为随班就读学校厘清了融合教育实施思路，促进了特教资源与普校教育相融合。下一步，市特殊教育资源中心将持续落实常态化巡回指导机制，定期开展回访跟进、融合教育专项培训，不断推动普特融合协同育人走深、走实，用心用情为每一位特殊儿童搭建公平、包容、温暖的成长平台。
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